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中美在教育上有什么不同
中国是应试教育.当然与历史和现实有关.应试教育也是在人口众多的 国家选择人才的一种成本比较低廉的方式.但是.应试教育的结果是培养 出来的学生.普遍缺乏创新精神.有人说:[为什么中国出不了一个诺贝尔 奖得主."也许就是这个因. 美国的教育.或者说西方很多国家.注重素质教育.关注每个学生个体的 发展.鼓励他们打开思想的翅膀.鼓励学生创新思维.中美教育目的的异同.美国人的教育是为了培养资本主义需要的人才.中国人培养社会主义建设的劳动者. 相同的都教数理化.政治课最不同. 具体点说:
1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同
中国初等教育将开发孩子的智力.孩子好处高分看成首要目标,而在美国.初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力. 
2.对待成绩的态度不同:
对中国孩子来说.一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国.每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分". 
3. 两国在知识观是存在差异: 
中国的教育注重对知识的积累灌输.培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建. 美国则更注重培养学生运用知识的实际能力.注重培养学生对知识和权威的质疑.批判精神和对知识的拓展和创造, 这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异.这一动一静这反映两国知识观的差异. 

4.两国在提供该学生的环境上不同: 
美国的学校从小就鼓励孩子做研究.就培养孩子的研究能力.独立处理问题的能力.组织研究材料的运动研究方法的能力. 而中国的学校.在应试教育的制约下.传统观念的影响下.采取的是初级阶段打基础.高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略. 
5.两国课程设置不同 :
比如关于外国语言的学习.在中国.学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择. 而在美国.学生选择德育的就大得多.包括西班牙语.发育.拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的.他们通常叫做"家庭生活"课.. 课程内容包括缝纫.烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情.是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活 
6.教育模式和高考制度不同:
中国的启发式教育存在着一个弊端.就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生.使他们找到"唯一的答案". 在美国学校的教学法.除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外.还给与学生自由想象的空间.去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案. 在中国.除了少数人才不用看"高考"分数外.其余的均以"高考"成绩为录取人学得最重要的.唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试.一次失手.情有可言,两次失手.也可以理解--因此.这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考虑标准. 
7.学习负担不同:
美国几乎每周都回放一天假.但在中国.周末可能被无情占有.就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色. 
8.家庭教育不同: 
1)美国教育小时管得严.美国父母会立下许多规矩.而孩子越大管得越松,中国父母恰恰相反.小时候百般溺爱.长大处处限制.甚至连大学专业.恋爱都横加干涉. 
2)美国教育注重孩子责任感的培养.这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性.  建议 中国的考试制度改革.教学改革与学生减负.是教育整体改革的三个方面.而考试制度是"牵一发而动身"的关键.只有应试教育改变了.素质教育才能获得真正属于自己的空间. 美国是在创新有余而基础不足的前提下以抓基础来补不足.我国的情况却是恰恰相反.我们是基础有余而创新不足.因而我国教育的完善必须抓创新来补不足. 
教育是一种文化现象.不同的教育反应的是不同的文化内涵.适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应中国现在的社会.总之.我们需要的是本土化和国际化结合的现代化教育. 中国现行在实行的新的教育体制.正逐步的改正教育的缺陷.趋向于多元化.国际化.这正是研究教育的成果所在.也是我们的本意.

中美顶尖高中生对比,结果令人震撼

  前不久,中央电视台《对话》节目邀请中美两国即将进入大学的高中生参与。其中,美国的12名高中生都是今年美国总统奖的获得者,国内的高中生也是被北京大学、清华大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。
  整个节目中的两个环节因为中美学生表现的强烈对比,令人震撼。  
  他们几乎一致地选择了真理和智慧, 而我们选择了财富和权力。
  在价值取向的考察中,主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项,美国学生几乎惊人一致地选择了真理和智慧。他们有的这样解释,如果我拥有智慧,我掌握了真理,相应我就会拥有财富和其它东西。而中国高中生除了有一个选择了"美"外,没有一个选择真理和智慧,有的选择了财富,有的选择了权力。
  中国学生直奔权力和财富这样的结果,忽视了如何实现的过程,不去思索实现这些目标的途径。我们文化中的官本位在他们的观念里已根深蒂固,社会上对于金钱的过分热衷追逐深深地影响着他们。我们的孩子的选择清楚地映照出了我们的文化传统和社会环境的一些劣根性。
  我们吟诗弄赋,他们脚踏实地。
  接下来的环节是制定对非洲贫困儿童的援助计划。首先由中国学生阐述。我们的孩子从中国悠久的历史入手,从歌颂丝绸之路、郑和下西洋,到吟咏茶马古道,然后有人弹古筝,有人弹钢琴,有人吹箫,三个女生大合唱,一人一句,一会又是一个人深情地背诵,然后是大合唱。最后对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过。只说组织去非洲旅游,组织募捐,还去非洲建希望小学。整个感觉是一个大扫帚,后面拖个小尾巴。有人发问,你们募捐,要我掏钱出来,我的钱都花在什么地方?我们的学生面面相觑,谁也回答不出来。
  有一个留美的华裔作家发问,你们募捐,要我掏钱出来,首先你的整个援助计划得打动我,我还要知道我的钱都花在什么地方,我捐出去的每分钱是不是都真正发挥作用了。我们的学生对于这样的问题面面相觑,谁也回答不出来。
  美国高中生的方案,则是从非洲目前的实际情况,从也许我们都想不到的非洲社会生活的方方面面,包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等一些看起来很细小的实际问题入手,每一项,做什么,准备怎么做,甚至具体到每项的预算,而那些预算竟然准确到几元几分。每个人分工明确,又融成一个整体,整个计划拿来就可以进入实施阶段。
  与美国学生的成熟干练稳重不同,从节目表现的东西来看,中国学生完全与社会实际脱钩,眼光局限,而且欠缺整体意识,除了才艺展现,就是书本上的知识。
  经过这两个环节,使人无由的悲愤:当中国学生该展现出理想和精神的崇高的时候,他们要追逐金钱和权力;当中国学生该立足实际,脚踏实地解决问题的时候,他们又吟诗弄赋,在实际问题的外围不着边际地轻轻飘浮。我们到哪里寻找既有理想,又能做事的公民?
  我把此文贴到自己在新浪网的博客上,一下子招来十多万个点击,500多条留言。这样一种教育的对比,刺痛了大部分网友的心灵。关于中国教育为什么会导致这样的结果,原作者萧淑珍女士已经作了颇为深入的分析,我没有必要在此多嘴。但我作为一个在美国生活了十多年的人,有责任和读者们分享自己的观察:美国的孩子与中国的孩子为什么会不同?
  不妨从我六岁半女儿上幼儿园和小学的经历说起。她五岁时,参加了女童子军(girlscouts)。这个组织在美国孩子中非常流行,但结构很松散,不过是几个家长凑在一起,轮流志愿带孩子而已。女儿六岁时,童子军派下差使:推销饼干,目的是培养孩子的社会和经营技能。童子军的网站也直言不讳地介绍,美国许多成功的企业家,都是从在童子军卖饼干开始的。饼干一包四美元,至少高于市场价30%。这么教孩子赚钱,是否过分呢?一试才明白,买童子军的饼干,没有人嫌贵。刚开始时,女儿见了哪怕是熟人,害羞得话也说不出来。不过,大人们都特别热情,一看她穿着童子军的小制服怯生生地站在那里,就主动走过来问:你在干什么呀?是在卖饼干吗?我可以买几包吗?就这样在“客户”的引导和鼓励下,她的买卖也开张了。许多买主告诉我们,他们都是在童子军里卖饼干长大的。渐渐地,女儿居然也敢主动张嘴推销了。
  饼干有四种,有低热量的,有巧克力的,等等,每次推销,孩子要向人家解释品种,告诉人家买某种饼干的理由,然后算账,四块钱一包,一共多少钱,算术也跟着学了。具体卖的办法是先找顾客订货,登记大家购买的数量,然后“进货”、“送货”、收款,要走整个一个商业流程。几个礼拜下来,女儿居然卖出了32包。总金额128美元。
  饼干卖完,大家凑在一起算账,看看总收入是多少,让孩子们讨论钱该怎么花。结论是把钱一分为三,第一部分给组织者,因为人家义务劳动,还要自己缴钱,不公平,所以孩子希望能把志愿者倒贴进来的钱支付了。也就是说,孩子用自己的劳动,挣钱“雇用”了组织的大人。第二部分钱,要捐给那些无家可归者。这特别合女儿的心愿。因为她生在纽黑文,那是个很穷的城市。我们又没有车,买菜来回走一个多小时,把她放在运动婴儿车上推着,一路见到许多无家可归者,所以她不到三岁就有个理想:长大开个餐馆,穷人来吃饭不花钱,她只收富人的钱。第三部分钱,留下来给孩子们开个庆功会。  
  你如果知道美国是这样培养年幼的孩子,就很容易理解中美高中生的对比了。美国的孩子确实很实际,从小动手,赚钱算账。他们都意识到钱能干许多事情,一分一角也不会疏忽。所以我现在也这样教自己的女儿:你想要什么,必须先干点有意义的事情,比如读书,练琴,帮家长干活。什么都不是白来的,必须自己挣来的。挣来钱后,用我们小时候的话来说,就是要想想世界上“三分之二的受苦人”了。这种教育,改变了她的价值观念。有一次她妈妈和她讨论阅读,书里面一位奶奶式的人物对自己的孙女和其小朋友们说,女孩长大嫁给王子,这辈子就大功告成了。妈妈问她有什么看法。她马上说那样不好,因为那样一个人只能当生活的“观察者”,没有办法参与,学不到东西。看来,孩子有什么样的价值观念,还是要看大人怎么教育。  
  我们这里大人教孩子什么呢?我们也组织过援助非洲灾民等活动,那都是学校出面进行动员,就像搞运动一样。孩子从中学会的,除了几个意识形态教条外,就是如何打发上面派下来的差使。我们的家庭中,逢年过节,孩子们除了吃、放鞭炮,就是拿礼品、红包,很少有像童子军这样民间自发的组织,由家长通过生活的细枝末节自然地向孩子灌输帮助他人的价值观念。  
  我更有必要提醒读者,美国的精英高中生,常常自己花钱到非洲等贫穷国家当志愿者,这一经历,有时成为他们竞争进入一流大学的关键。人家那里没有大道理,但生活中的一点一滴,都浸透着这样的道德情操:真理和智慧,是他们的价值;财富和权力,是他们实现这些价值的手段。人生的意义不在于掌握了财富和金钱,而在于承担自己的社会责任、把这个世界变得更加美好。
   中/西方的教育观念差别也是很大的,有一位美国人娶了中国老婆后才感叹:“以前,我以为中国人比美国人聪明,现在我才知道, 原来中国父母永远在逼孩子读书,他们的职责是教育出学业最优秀的子女来,甚至连孩子的暑假也不放过。美国父母的职责是让孩子真正享受自己的童年,去运动,去交朋友,去野游,去做自己喜欢做的事情。” 美国的家长从不帮助孩子辅导功课,他们认为:如果家长是老师,那孩子学校的老师做什么?如果孩子做作业出了错,他们也不给孩子正确答案,会让孩子再思考,他们认为,人哪有不犯错误的,不出错,怎么提高? 他们很注重孩子的自信心,从来不打击孩子,不说小孩怎么笨,总是不断地夸奖.他们也不会让孩子牺牲周末玩耍的时间去学习。中国的父母之间总以子女的学习成绩为荣耀。美国父母之间谈孩子的学业不多,孩子的成绩更是自家的事,别人管不着。 
   中国的教育总是对孩子期望过高,孩子被支配、被指责得太多,会变得脆弱,他们最怕犯错误,最怕失败,所以为了避免错误,反而放弃了提出问题的机会,放弃了在失败中学习的过程。长大后,孩子不仅失去了创造和想象的能力,而且会变得患得患失。因为被强压后学习到的知识、思维、逻辑和推理,是被动的。在当今竞争如此无情激烈的世界里,唯有强者方能出成就。中国的教育体系不是塑造一个真实的孩子,总要把孩子变成自己所希望的样子。没有给孩子一个想成为自己的空间,而是别人怎么做你也要怎么做的盲从产物。兴趣对于大人和孩子都是非常重要的,让一个人去做不想做的事,只会事倍功半。尊重孩子,把他看作一个平等的人,与你享受平等的说话权利,批评权利,反抗权利,听话的孩子不一定是好孩子,更不一定会有出息。中国一再强调自己的基础教育有多么扎实,美国孩子的数理化有多么差劲。但我们看到的事实是:美国永远都处在世界科技的前沿。我们中国人天天都用的电脑,其中的电脑芯片和里面运行的大大小小软件,有多少不是美国人搞出来的

中美教育颠倒现象:美国中学轻松大学忙

美国的学生怎么学习?有哪些课外活动?和中国的学校相比,又有哪些不一样的精彩?
  随着美国院校秋季入学时间的临近,已经拿到签证的准留学生们正在紧张地打点行装,即将要告别家人朋友远渡重洋。在对未来充满憧憬和期待的同时,准留学生们心中还有一些好奇:美国的学生怎么学习?有哪些课外活动?和中国的学校相比,又有哪些不一样的精彩? 
中学开设解剖学 
  16岁的安安两年前留学美国,即将进入11年级,她目前在美国佛罗里达州蒙特利尔市的一所中学就读。在上周六的赴美学生交流会上,她兴致勃勃地让众人分享了自己的美式中学生活。据安安介绍,他们学校开设了8类必修学科:英语、数学、社会学习、科学、外语、艺术、电脑和体育。每一类课程下设有多门课程,可自己选择感兴趣的修读。和国内中学不一样的是,除了理论课外,老师们更爱锻炼学生的动手和独立思考能力。安安最喜欢的是科学类课程,“譬如解剖学、法医学、海洋气候学等,不必担心难度很大,学的容是最基本的理论常识,大部分时间则是用来做实验,在实验中获得知识。”除了必修课,还有自选课。“自选课的种类很多,甚至有大学的课程。” 
  不同于中国高中生紧张地围着高考转,美国中学里的课外活动十分丰富。“美国的节日很多,每个节日都会很隆重地去庆祝。万圣节时每个人都把自己打扮得很奇怪,感恩节跑到朋友家做饼干,圣诞节的时候开音乐会。平时周末,学校则组织学生到处旅游。 
大学学习很紧张 
  与中国的“无压力大学生活”相比,美国的大学学习十分紧张。正在美国纽约市的一所大学读习建筑设计专业的韩蓉说道:“每天都很忙,一大很早就去学校,通常晚上11时才回家,没有假日。”令她倍感“郁闷”的是,为了在课堂上的演讲,课外常常需做很多准备工作,“无论你付出多少精力和时间,课堂上就那么5分钟的演讲时间。” 
  据韩蓉介绍,美国大学的考试是完全开放式的,不像国内那样严肃。“特别有意思的是,老师就像度假聚餐一样,带来很多吃的东西,考完了分给大家吃。” 
  韩蓉还分享了申请大学的经验。一般来说,在11年级就要开始做准备,“一份很好的自我介绍最重要,要学会推销自己,表达自己对生活有着积极的态度。多介绍一些曾经做过的有意义的事情,越精彩越好。”

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